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      99%中学教师资格《教育知识与能力》真题命中率

        育德园师总结:2017年11月4日教师资格考试中学《教育知识与能力》科目,育德园师共命中99%的题目。具体命中题,看下文。

      2017年下半年国家教师资格考试中学《教育知识与能力》命中率分析

        一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)

        在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

        1.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。

        A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.赞可夫 D.布鲁纳

        【命中分析】

        基础模考班讲义:

        模拟题:

        2.教育与人类社会共始终,为一切人一切社会所必需,是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段,这表明教育具有()。

        A.阶段性 B.历史性 C.永恒性 D.平等性

        3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转换和调动。这种教育功能是()。

        A.社会流动功能 B.文化传递功能

        C.社会改造功能 D人口控制功能

        4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想。这部教育名著是()。

        A.《理想国》 B.《巨人传》 C.《教育论》 D.《爱弥儿》

        5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是()

        A.遗传素质 B.社会环境 C.教育影响 D.个体实践

        6.教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是()。

        A.受教育者的身心发展特点 B.哲学思想和教育思想

        C.生产力水平和政治经济制度 D.文化传统和教育传统

        7.李老师在教育过程中,深入了解学生,针对学生不同发展水平、兴趣、爱好和特长,引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?()

        A.顺序性 B.阶段性 C.连续性 D.差异性

        8.像任何事物发展一样,学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是()。

        A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾

        B.学校德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾

        C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾

        D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾

        9.教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是()。

        A.主动性、间接性和引导性 B.探索性、间接性和引导性

        C.间接性、引导性和简洁性 D.间接性、引导性和复杂性

        10.2001年,教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是()。

        A.以分科课程为主 B.分科课程和综合课程结合

        C.以综合课程为主 D.活动课程和学科课程结合

        11.在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是()。

        A.课程计划 B.课程标准 C.教学方案 D.教学指南

        12.在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为()。

        A.关键期 B.发展期 C.转折期 D.潜伏期

        13.图1是由三个扇形和三条折线组成,但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形。其反映的知觉特性是()。 (图一)

        A.整体性 B.选择性 C.稳定性 D.恒常性

        14.按照埃里克森人格发展理论,12-18岁个体心理发展的主要任务是()。

        A.强化自我主动性 B.培养勤奋感

        C.建立自我同一性 D.获得亲密感

        15.下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是()。

        A.对教学重点在语音、语调上予以强调

        B.发现个别学生上课走神时,立即点名批评

        C.讲课前公布学生成绩

        D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目

        16.地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于()。

        A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.元认知策略

        17.英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词,并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于()。

        A.下位学习 B.上位学习 C.组合学习 D.并列学习

        18.当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动,心理学将小明此时的情感体验为()。

        A.道德感 B.理智感 C.美感 D.幸福感

        19.小东每次锁门离家后,明知已锁过门,但总是怀疑门没有锁上,非要返回检查才安心。他的这种表现属于()。

        A.强迫恐惧 B.强迫焦虑 C.强迫观念 D.强迫行为

        20.在小组讨论中,关于什么是道德行为培养的关键,同学们有下列四种不同的看法,其中正确的是()。

        A.形成良好的道德意志 B.形成良好的道德环境

        C.形成良好的道德情感 D.形成良好的道德习惯

        21.教师在课堂上提问一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是()。

        A.从众效应 B.木桶效应 C.期待效应 D.投射效应

        二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)判断正误并说明理由。

        22.德育的起点是提高道德认识

        23.教学具有教育性。

        24.短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。

        25.负强化和惩罚在本质上是相同的。

        三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)

        26.简述综合实践活动的主要领域。

        27.简述班主任工作的基本内容。

        28.简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观。

        29.简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。

        四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)阅读材料并回答问题。

        30.材料:

        某市教育局最近出台一项改革措施,审查义务教育学校的办学效益,对效益高的学校实行倾斜政策,加大投资的力度。市教育局先制定出以学生学业成绩、升学率等为主要指标的评价体系,然后依据这一指标体系,由教育行政部门、教育评估专家和学校三方组成评估小组,对全市义务教育学校逐一评估,评出一定比例的高效益学校。高效益学校评出后,由政府出面对这些学校加大投资力度,以确保有限的教育资源得到最大限度的利用。据市教育局有关人士称,这项措施的出台将改变以往那种重点学校“近水楼台先得月”的局面,因为评估的结果很有可能表明,重点学校不一定等于效益高的学校,一般学校也不一定等于收益低的学校。

        问题:试运用我国义务教育发展的理念和政策,评论该市教育局的这项改革措施。

        31.材料:

        贾德1908年所做的“水下打靶”实验,是学习迁移研究的经典实验之一。他将被试分成两组,要他们练习用标枪投中水下的靶子。实验前,对一组讲授了光学折射原理,另一组靶子置于水下1、2英尺处。结果,讲授过和未讲授过折有被试都必须学会运用标枪,理论的说明不能替代练习。

        当把水下1、2英尺处的靶子移到水下4英尺处时,两组的差异就明显地表现出来:未讲授折射原理一组的被试不能运用水下1、2英尺处的投掷经验以改进。而讲授过折射原理的一组被试,则能迅速适应水下4英尺处的学习情境,学得快、投得准。

        问题:(1)贾德在该实验基础上提出了何种学习迁移理论?

        (2)该理论基本观点是什么?

        (3)依据该理论,产生学习迁移的关键是什么?

        (4)该理论对教学的主要启示?

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